鄉(xiāng)村青壯年勞動力大多外出務工、到城鎮(zhèn)陪子女上學或落戶城鎮(zhèn)，老人則因文化、生活習慣以及經(jīng)濟條件等原因留守鄉(xiāng)村。如今，欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村養(yǎng)老問題嚴峻，這是全國政協(xié)常委、貴州師范學院院長韋維過去一年履職中重點關注的問題。

　　“把‘一老一小’問題解決好，年輕人在外面工作就會干得更好。去年關注的是‘一小’的問題，今年我更關注‘一老’的問題。”韋維一直在思考，如何在鄉(xiāng)村養(yǎng)老問題上貢獻教育的力量？為此，她會前深入印江等地調研，邀請師生圍繞數(shù)字教育助力鄉(xiāng)村養(yǎng)老服務座談，傾聽大家的心聲。在今年全國兩會期間，她圍繞加強數(shù)字教育應對鄉(xiāng)村老齡化問題向全國政協(xié)十四屆二次會議提交了相關提案。

　　提案指出，目前我國鄉(xiāng)村已經(jīng)具備一定的數(shù)字化硬軟件基礎，使得在鄉(xiāng)村開展老年數(shù)字教育成為可能。同時部分老齡大學、開放大學在實踐探索中已取得相關的經(jīng)驗，能為鄉(xiāng)村老年數(shù)字教育的有效實施提供參考。

　　“從調研中發(fā)現(xiàn)，還存在鄉(xiāng)村老年數(shù)字教育平臺的教育性偏弱，數(shù)字教育技術適老化程度偏低，學習資源供給質量偏低，數(shù)字教育的運行機制不完善，現(xiàn)有教育賦能的主要手段效果不夠理想等問題?！表f維說。

　　鑒于鄉(xiāng)村老年人的現(xiàn)狀，韋維提出三點建議，首先，建立政府統(tǒng)籌、企事業(yè)單位和公益組織等共同參與的資源供給體系，確保資源供給的穩(wěn)定性；建立基于公益性的監(jiān)管制度，嚴禁利用學習平臺推銷產(chǎn)品。

　　其次，推動數(shù)字技術的教育“適老化與便捷化”改造，完善遠程學習支持系統(tǒng)建設；開發(fā)兼具“普適性與差異性”的優(yōu)質數(shù)字教育資源，滿足不同群體的個性化學習需求。

　　再次，遵循“能者為師”的學習服務隊伍建設原則，建設一支鄉(xiāng)村“能人”教師隊伍，針對老人學習需求，提供線上和線下學習指導服務。

貴州日報天眼新聞記者

文/袁鵬

圖/賈智

編輯 徐微微

二審 李劼

三審 田旻佳